Будущим первоклассникам

Уважаемые родители!

Ребенок пришел в школу. Но не в 1 класс, а в группу подготовки к школе. Любознательные, подвижные, желающие сразу всему научиться. Каждый ярко индивидуален. И задача школы - поддержать, сохранить интересы, склонности, способности детей, воспитать самостоятельность в добывании и применении знаний, готовность жить и правильно действовать в изменяющихся жизненных ситуациях.
Начальная школа осуществляет гармоничное развитие личности, становление элементарной культуры учебной деятельности, формирование готовности к самообразованию. Придя в группу подготовки к школе, ребенок получает сведения о натуральном числе, знакомится с названием чисел, учится называть их в прямом и обратном порядке, пересчитывать предметы, выражать результат пересчитывания числом и записывать цифрой. Дети накапливают опыт практического выполнения сложения и вычитания. Начинается подготовка к решению арифметических задач на основе выполнения практических действий с множествами предметов.
Большое внимание уделяется развитию мелкой моторики с помощью игр "Путешественники", "Лягушка", "Зайчата" и др. Упражнения с проволокой, тестом, пластилином, ножницами способствуют развитию мышц пальцев и определяют возможности красивого письма; развивают логическое мышление, воображение. Созданный своими руками объект доставляет малышу радость.
На занятиях по развитию речи развивается зрительная моторика, мыслительные операции, умение находить существенные признаки, формируется творческое воображение. Такие операции, как сравнение, классификация, абстрагирование, обобщение, анализ применяются ребятами при выполнении заданий, где нужно повторить рисунок, убрать лишнее, найти общие признаки объектов и т.п.
Таким образом, в группе подготовки к школе дети адаптируются в школьной среде, исчезает страх, неуверенность в своих силах. В школу они идут с радостью и успешно обучаются.

Что такое готовность ребенка к школе?

Совокупность интеллектуальных, физических, эмоциональных, коммуникативных, личностных качеств, помогающих ребёнку максимально легко и безболезненно войти в новую школьную жизнь, принять новую социальную позицию «школьника», успешно освоить новую для него учебную деятельность и безболезненно и бесконфликтно войти в новый для него мир людей.
Можно выделять отдельные стороны готовности к школе:
Физическая готовность — общее физическое развитие: нормальный вес, рост, объем груди, мышечный тонус, пропорции, кожный покров и прочие показатели, соответствующие нормам физического развития мальчиков и девочек 6-7-летнего возраста. Состояние зрения, слуха, моторики (особенно мелких движений кистей рук и пальцев). Состояние нервной системы ребенка: степень ее возбудимости и уравновешенности, силы и подвижности. Общее состояние здоровья.
Интеллектуальная готовность. В содержание интеллектуальной готовности включают не только словарный запас, кругозор, специальные умения, но и уровень развития познавательных процессов, их ориентированность на зону ближайшего развития, высшие формы наглядно-образного мышления; умение выделять учебную задачу, превращать ее в самостоятельную цель деятельности.
Личностная и социально-психологическая готовность. Под личностной и социально-психологической готовностью понимают сформированность новой социальной позиции («внутренняя позиция школьника»); формирование группы нравственных качеств, необходимых для учения; формирование произвольности поведения, качеств общения со сверстниками и взрослыми.
Эмоционально-волевая готовность. Эмоционально-волевую готовность считают сформированной, если ребенок умеет ставить цель, принимать решение, намечать план действия, прилагать усилия к его реализации, преодолевать препятствия. У него формируется произвольность психических процессов.

Как определить уровень готовности ребенка
к обучению школе?

Диагностическая методика Дж. Чейпи.

1. Оценка базового опыта ребенка
• Приходилось ли ребенку сопровождать вас на почту, в сберкассу, в магазин?
• Был ли малыш в библиотеке?
• Приходилось ли ребенку бывать в деревне, в зоопарке, в музее?
• Была ли у вас возможность регулярно читать малышу или рассказывать ему истории?
• Проявляет ли ребенок повышенный интерес к чему-либо, есть ли у него хобби?

2. Оценка физического развития
• Хорошо ли ребенок слышит?
• Хорошо ли он видит?
• Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени?
• Развита ли у него координация моторных навыков, например, может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице?
• Выглядит ли ребенок здоровым, бодрым, отдохнувшим?

3. Оценка эмоционального развития
• Выглядит ли ребенок веселым (дома и среди товарищей)?
• Сформирован ли у ребенка образ себя как человека, который многое может?
• Легко ли малышу переключиться при изменениях в привычном распорядке дня, перейти к решению новой задачи?
• Способен ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться с другими детьми?

4. Оценка речевого развития
• Может ли ребенок назвать и обозначить основные окружающие его предметы?
• Легко ли ребенку отвечать на вопросы взрослых?
• Может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи: щетка, пылесос, холодильник?
• Может ли ребенок объяснить, где расположены предметы: на столе, под столом?
• В состоянии ли малыш рассказать историю, описать какой-либо происшедший с ним случай?
• Четко ли ребенок выговаривает слова?
• Правильна ли речь ребенка с точки зрения грамматики?

5. Оценка умения общаться
• Включается ли ребенок в игру других детей?
• Соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация?
• Способен ли ребенок слушать других, не перебивая?
• Способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-либо сценку в домашнем спектакле?

6. Оценка когнитивного развития
• Может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы. Например, найти картинку, не похожую на остальные?
• Может ли ребенок различать буквы и короткие слова б/п, кот/год?
• Cпособен ли ребенок разложить по порядку (в заданной последовательности) серию картинок?
• Может ли ребенок самостоятельно, без посторонней помощи, сложить головоломку из пятнадцати элементов?
• Может ли ребенок рифмовать слова?
• Может ли ребенок повторить за взрослым несколько слов или цифр?
• Способен ли ребенок пересказать историю, сохранив основную мысль и последовательность действий?

Если все ваши ответы оказались утвердительными, вас можно поздравить. Ваш ребенок, очевидно, готов к школьному обучению и с легкостью пройдет все испытания и собеседования.
Если ваши ответы на двадцать и более процентов отрицательные, то это серьезный повод задуматься: не торопитесь ли вы отправить своего малыша в школу?